最近、子供の英語教育に関して、母語である日本語がしっかりしてないと、日本語も英語も中途半端になる、ということを聞く。ダブルリミテッドというらしい。この言葉は、外国語の早期バイリンガル教育に関するテーマとしてよく出てくる。 “ダブルリミテッド…とは” の続きを読む
情報保障とは
情報保障という言葉を聞いたことがあるだろうか。日常的に使う言葉の組み合わせなので、何となくイメージしやすい言葉ではある。これは、ハンディキャップ等により、必要な情報を十分に得ることができない人達に対して、代替手段を使うなどして情報を提供することを指す。聞こえない/聞こえづらい人達に対する情報保障とは、音声言語以外の情報を提供することや、音声言語を聞くことをサポートすることである。 “情報保障とは” の続きを読む
日本で唯一、聴覚障害者のための大学
もちろん学校にもよるが、ろう学校には、乳幼児クラスから、幼稚部、小学部、中学部、高等部まである。では、高等部の次はどうだろうか？ろう学校のような専門の高等教育機関（大学など）はあるのだろうか？
日本には１つだけ、聴覚障害者のための大学があるようだ。 “日本で唯一、聴覚障害者のための大学” の続きを読む
ろう学校の科目にある自立活動とは？
ろう学校小学部の時間割を眺めてみる。国語、算数、理科、社会、音楽、体育、自立活動…自立活動？見慣れない科目だが、これは一体何だろう？
自立活動とは、「特別支援学校小学部・中学部学習指導要領第７章」に規定されている（高等部の学習指導要領にも同様の規定が別途ある）。 “ろう学校の科目にある自立活動とは？” の続きを読む
ろう学校の先生の約半数は専門の教員免許を持っていない？
文部科学省から「平成28年度特別支援学校教員の特別支援学校教諭等免許状保有状況等調査結果の概要」という資料が公表されている。タイトルの漢字が多すぎてうんざり…という感想もあるだろうが、この資料には、ろう学校の先生のうち、聴覚障害を専門とする教員免許を保有している先生の数が、全体の51％しかいないというデータが掲載されている。49％の先生は専門家ではないのか？専門家ではない先生がなぜ教えているのだろうか？このデータを見て直感的にそう思った。一体どういうことなのだろう？ “ろう学校の先生の約半数は専門の教員免許を持っていない？” の続きを読む
ろう学校の先生と教員免許
大学時代、教員免許の取得を目指していた友人達は、教職過程を履修して、必要な単位を真面目に取ったり、教育実習に行ったりと、忙しく頑張っていた。当時の僕は、そんな彼らを横目で見ながら、ふわふわとした大学生活を送っていた。ところが、それからうん十年近く経ち、先天性難聴児の親となり、先天性難聴児への教育の重要性や難しさが少しずつわかってくるにつれ、今更ながら、教育についてもう少し勉強しておけば良かった…と感じてしまう。 “ろう学校の先生と教員免許” の続きを読む
特別支援教育を受けている難聴者の数は？
特別支援教育とは、障害のある児童生徒１人１人のニーズに合わせて教育を行うというものだ。なので、特別支援教育を受けている難聴者といえば、一般的には、ろう学校もしくは通常の学校の特別支援教室に通っている生徒、または通常の学校の通級による指導を受けている生徒を指す。では、どれ位の数の難聴者が特別支援教育を受けているのだろうか？ “特別支援教育を受けている難聴者の数は？” の続きを読む